《電氣制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)+實(shí)施方案.doc

《電氣制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)+實(shí)施方案 ，示范建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用于高職教育。
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《電氣制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 一．前言
（1）本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位 本課程是機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有綜合面寬、實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用 面廣的特點(diǎn)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和高等技術(shù)應(yīng)用型專 門人才所必需的運(yùn)用電氣制圖規(guī)范進(jìn)行電氣制圖的能力；掌握以AutoCAD為平 臺(tái)，繪制電路原理圖和電氣工程圖的能力，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的知識(shí) ，為今后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）本課程的基本教學(xué)理念 ①突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng) 《電氣制圖》面向機(jī)電一體化技術(shù)全體學(xué)生，注重電路原理圖、電氣工程圖的 識(shí)讀繪制及素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面 地掌握電氣制圖規(guī)范和計(jì)算機(jī)繪制電氣電路圖的基本方法，提高學(xué)生的思維能 力和實(shí)際操作能力，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué) 生養(yǎng)成獨(dú)立分析和解決問題的習(xí)慣；以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴(kuò)展視 野為基本目標(biāo)。
本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以 學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
課程實(shí)施應(yīng)成為 學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過程 。
②尊重個(gè)體差異，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 本課程在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)定狀況積極思考、分析 ，鼓勵(lì)多元思維方式并將其表達(dá)出來，尊重個(gè)體差異。
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
該體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。
在教 學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心；終 結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重檢測學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。
評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用 能力和健康人格的發(fā)展。
建立以過程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展