教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總.doc

教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總。
教育學(xué)復(fù)習(xí)微軟中國(guó)表格
教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總
教育學(xué)復(fù)習(xí)
教育學(xué)研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)
在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問(wèn)題的著作是我國(guó)的學(xué)記
學(xué)記中”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”
捷克教育家－夸美紐斯－大教育論－近代最早的一部教育著作－普及初等教育＋班級(jí)授課
赫爾巴特－繼承了康德的教育學(xué)講座－教育學(xué)－標(biāo)志著教育學(xué)已開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科
－英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家，社會(huì)家－斯賓塞－教育論－具有明顯的功利主義色彩
世紀(jì)末－初－美國(guó)－杜威－實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)
民本主義與教育－教育即生活－教育即生長(zhǎng)－教育即社會(huì)－從做中學(xué)－有有經(jīng)驗(yàn)主義色彩
西方教育學(xué)－赫爾巴特傳統(tǒng)教育學(xué)－杜威現(xiàn)代教育學(xué)
年－美國(guó)心理學(xué)家－盧姆－教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)認(rèn)知目標(biāo)－情感目標(biāo)－動(dòng)作技能目標(biāo)
－美－教育心理學(xué)家－布魯納－教育過(guò)程－結(jié)構(gòu)主義教育思想
教育起源－一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會(huì)生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)
教育的社會(huì)職能－降人從一個(gè)生物實(shí)體的人的轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)實(shí)體的人
教育的深化－是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它的社會(huì)職能，它就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代生長(zhǎng)
教育是人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其它動(dòng)物界是沒(méi)有的
教育本質(zhì)把教育看作是培養(yǎng)人的活動(dòng)這是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性
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