提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探索.doc

提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探索 ，提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探索。
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提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探索 　　 摘要：從注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高教師的指導(dǎo)水平等方面 闡述作者為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量所作的有益探索。
這些探索，在提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力等方面取得了一定的成效。
　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；提高質(zhì)量；實(shí)踐探索 　　 高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有本專業(yè)職業(yè)能力，在建設(shè)單位從事工 程施工、管理、設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)的重要階段和突出環(huán)節(jié)，是學(xué)生由學(xué)校走向崗位的重要 過(guò)渡階段，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。
　　提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量作為一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題應(yīng)當(dāng)不斷探索和創(chuàng)新。
　　 筆者在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作中，圍繞提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量這一中心問(wèn)題進(jìn)行了一 些探索。
最近兩年，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一再縮短，但是本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容非但沒(méi) 有減少，而且經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和動(dòng)手能力 都有一定的提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量正在提高。
　　1能力培養(yǎng)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo) 　　1.1 注重理論學(xué)習(xí)，提高分析能力基本概念、基本理論是圓滿完成專業(yè)技術(shù)工作的基 礎(chǔ)。
然而多年來(lái)，部分學(xué)生為了趕作畢業(yè)設(shè)計(jì)，只顧埋頭抄公式、繪圖，忽視了對(duì) 基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，致使答辯時(shí)屢屢出錯(cuò)；有的人甚至工作后因基本知識(shí)不扎 實(shí)、概念錯(cuò)誤，造成工程返工或經(jīng)濟(jì)損失。
近兩年來(lái)，盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間 一減再減，然而為了不簡(jiǎn)單地減少工作量或降低要求，反而對(duì)其基本概念、基本 理論的要求比往屆還高，這主要?dú)w功于采取了以下措施：一是積極采用現(xiàn)代計(jì)算 手段，減少傳統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)的手算時(shí)間。
例如框架結(jié)構(gòu)在豎向荷載和水平荷載作用下 的內(nèi)力計(jì)算，就采用了我校聘任教師郭仁俊教授等研制的力矩分配法（無(wú)側(cè)移剛 架）EXCEL算法和D值法EXCEL 算法，使過(guò)去需要近兩周完成的計(jì)算