《市政工程識(shí)圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革.doc

《市政工程識(shí)圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革 ，《市政工程識(shí)圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革。
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　　《市政工程識(shí)圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革 　關(guān)鍵詞：工程識(shí)圖；項(xiàng)目化；教學(xué)
一、引言 在職業(yè)教育中,項(xiàng)目結(jié)構(gòu)化在教學(xué)計(jì)劃中的應(yīng)用越來越多,但對職業(yè)教育課程具有普適性作用的項(xiàng)目形式的結(jié)構(gòu)化課程還有待進(jìn)一步開發(fā)。
[1] 《市政工程識(shí)圖》是市政工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生無論是對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還是工作崗位的技術(shù)發(fā)展，都與本課程密切相關(guān)。
一個(gè)合格的市政工程技術(shù)人員，必須能夠看懂圖紙，這是對市政工程技術(shù)人員最基本的技能要求。
因此，就要求高職院校市政工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生必須具備一定的工程識(shí)圖能力。
目前我國高職院校大多是依照傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式講授工程識(shí)圖知識(shí)，大都是根據(jù)課程的知識(shí)體系制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和實(shí)用性，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致在后續(xù)工作實(shí)踐中，缺乏用以解決工程實(shí)際問題的圖樣表達(dá)能力和看圖能力。
[2] 為此，本文針對《市政工程識(shí)圖》這門課進(jìn)行了項(xiàng)目化課程改革研究。

二、課程開發(fā)思路 項(xiàng)目化課程，是指以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心，選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
[3] 教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的思想，要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以"必需、夠用"為度，強(qiáng)調(diào)基本概念、基本方法。
專業(yè)核心課程教學(xué)要加強(qiáng)知識(shí)的針對性、實(shí)用性和綜合性，強(qiáng)調(diào)滿足職業(yè)崗位能力的需要，以講清要領(lǐng)、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。
《市政工程識(shí)圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，筆者將這門課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式，建立項(xiàng)目（任務(wù)）化教學(xué)模式。
新課程更加注重應(yīng)用，更加突出理論與實(shí)際相結(jié)合。
使這門課程能夠適合高等職業(yè)院校市政工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從而培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)
第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[4] 按照市政工程實(shí)際施工過程中識(shí)讀圖紙的任務(wù)確定本課程工作任務(wù)，以"夠用為度"為原則，將工程施工中的典型識(shí)圖問題整合到一起，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀及繪制工程圖能力為目標(biāo)，開發(fā)的一門全新專業(yè)課程。

三、課程開發(fā)步驟 首先，進(jìn)行職業(yè)工作任務(wù)分析。
根據(jù)市政工程行業(yè)專家對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查、訪問，確定了市政工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位定向，就是市政工程施工及管理的一線技術(shù)人員。
其主要職業(yè)崗位為市政工程施工員、造價(jià)員、安全員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、資料員、監(jiān)理員。
然后，根據(jù)市政工程專業(yè)技術(shù)人員分析各個(gè)職位的典型工作任務(wù)，得出完成工作任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)要求，按照職業(yè)要求設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)模塊和任務(wù)案例，分解工作任務(wù)，形成教學(xué)任務(wù)。

四、課程項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì) 本課程共設(shè)置五個(gè)工作任務(wù)，并在每個(gè)工作任務(wù)下設(shè)置若干單元，具體內(nèi)容如下： 任務(wù)一:投影圖識(shí)讀 單元一:繪圖帶圖框的簡單平面圖形 單元二:簡單圖形投影 單元三:立體的投影 單元四:軸測投影 任務(wù)二:剖、斷面圖與標(biāo)高投影 單元一:剖面圖與斷面圖 單元二:標(biāo)高投影 任務(wù)三:道路工程圖