生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評.doc

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評 ，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評。
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《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評 執(zhí)筆：謝月萍防城港市防城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 點(diǎn)評：胡國環(huán)廣西教育教育學(xué)院教研部 廣西教育2002年02期 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　 1重點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成,食物鏈、食物網(wǎng)。
　　 2難點(diǎn):生態(tài)平衡的概念。
　　 3解決方法:　　 (1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解,并逐步總結(jié)歸納生 態(tài)系統(tǒng)概念。
　　 (2)從具體的食物網(wǎng)再到抽象的文字食物網(wǎng)簡圖,使學(xué)生明確食物鏈、食物網(wǎng) 的文字表示方法。
　
二、教學(xué)方法　　閱讀指導(dǎo)法、講述法、討論法、分組競賽法　
三、教具:多媒體課件　　
四、教學(xué)過程　　課前準(zhǔn)備:　　 1一塊農(nóng)田,一塊草地,一片山坡或一片海洋,并記錄下其中的各種生物種類。
　　 2記錄一天中所吃的食物種類。
　　 復(fù)習(xí)舊課:　　 (老師展示出一幅草原生態(tài)圖,要求學(xué)生觀察,并找出其中影響草生長的各種 生態(tài)因素。
)　　 (學(xué)生觀察圖,按老師要求找出對草的生長有影響的生態(tài)因素。
)　　 老師:在這些生態(tài)因素中,非生物因素有哪些?生物因素有哪些? 學(xué)生:非生物因素有光、空氣、水、溫度;生物因素有草、蝗蟲、小鳥、蚯蚓、細(xì) 菌。
　　點(diǎn)評:舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊,有針對性地復(fù)習(xí)舊知識(shí),就是為學(xué)生掃除 學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)的障礙,有利于知識(shí)的遷移。
　　 導(dǎo)入新課:　　 老師:這是一幅草原生物群落圖(展示圖及閱讀思考題),請同學(xué)們觀察圖中的 各種生物,這些生物之間的關(guān)系是怎樣的呢?這就是我們今天要研究的問題, 請大家?guī)е�以下問題閱讀課文。
　　 1圖中各種生物之間的關(guān)系是怎樣的呢?　 　2什么叫生態(tài)系統(tǒng)?　　 3生態(tài)系統(tǒng)由哪幾部分組成?　　 4什么叫做食物鏈、食物網(wǎng)?　　 點(diǎn)評:人的活動(dòng)是有目的、有意識(shí)的活動(dòng),讓學(xué)生帶著問題結(jié)合彩圖閱讀課文, 既突出學(xué)生的主體意識(shí),又體現(xiàn)了活動(dòng)的目的性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué) 生獲