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CAI課件的特點及開發(fā)步驟 ，論文。
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CAI課件的特點及開發(fā)步驟 摘要：本文介紹計算機輔助教學(xué)(CAI)的特點、開發(fā)步驟。
提出掌握一定計算機知 識的專業(yè)教師應(yīng)加快開發(fā)相應(yīng)學(xué)科的CAI課件，以計算機促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：CAI課件制作步驟 分析人類學(xué)習(xí)活動的歷史，先從實踐、探索、總結(jié)中學(xué)習(xí)各種生存的技能。
以后 發(fā)展為傳授與本人直接體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，從師傅帶徒弟方式變成學(xué)校教 授傳授為主，這是教育效率提高的一大進(jìn)步。
但從理想的教學(xué)形式看，師傅帶徒 弟方式確優(yōu)于學(xué)校，因為教師傳授失去了個別性，使學(xué)生處于被灌輸?shù)谋粍拥匚? ，失去靈活指導(dǎo)，對創(chuàng)造性思維缺少引導(dǎo)和激勵。
然而師徒式教學(xué)要求師傅的數(shù) 量太多，CAI可以從認(rèn)知理論出發(fā)，分析學(xué)習(xí)活動的各種形式，針對不同類型知 識內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情和興趣，減輕教師繁重的重復(fù)勞動，是從教與學(xué)兩方面 提高教學(xué)質(zhì)量的好途徑。
1.CAI簡介 CAI全稱計算機輔助教學(xué)(ComputingAssistedInstruction)，CAI的
第一個系統(tǒng)是 美國伊里諾在60年代開發(fā)的PLATO(ProgrammingLearningandTeachingOpe ration)系統(tǒng)。
1981年在瑞士首次召開國際CAI學(xué)術(shù)會議，此后每年召開一次。
由此 可見，計算機輔助教學(xué)正在全球展開和普及。
一般地，CAI的特點可以歸納為以 下幾個方面： (1)CAI使教學(xué)不只是灌輸式，而是可以根據(jù)教學(xué)目的，將其分為講課型、練習(xí) 型、自學(xué)型、實驗型等。
講課型以基本原理為主，對復(fù)雜的動態(tài)圖形，如物理學(xué)中 的波動的“駐波”概念，在學(xué)習(xí)中是難點。
在CAI中可以利用計算機動畫技術(shù)演示 波的傳播過程，使學(xué)生既加強理解，又生動有趣。
這正符合了認(rèn)知理論中“刺激 從Α薄按碳反應(yīng)炕鋇墓嬖潁雜謚匾母拍詈凸劍捎猛夾�、婶、� ⑸�、闪烁导x鷓淖⒁猓渙廢靶偷?/FONT>CAI課件輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或 自我測試，對回答做判斷并加以提示輔導(dǎo)。
強大的人機交互當(dāng)然比普通紙上測試 要生動，同時教師可逐步擺脫重復(fù)勞動，利用課件批改