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小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)初探 [摘要]　 現(xiàn)代教學(xué)論以主體教育觀為理論核心，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教育觀早已成 為共識(shí)。
主體教育理論的精髓是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)只有注重學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力，才能達(dá)到“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，提高教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教師在教育過(guò)程中，以學(xué)生 為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界教 育各分支學(xué)科的一個(gè)重要主題，它是一種重要的教學(xué)法，也是一種有效的教學(xué)方 式，即：通過(guò)學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí) 。
在英語(yǔ)課堂中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能建構(gòu) 知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式， 主動(dòng)完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)統(tǒng) 一，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我嘗試著采取了一些辦法，有目的地培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、注意小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
　　 年齡的特點(diǎn)決定了小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)跳、愛(ài)唱、愛(ài)游戲。
教師應(yīng)善于從學(xué)生的 這一心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段和新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)趣 味化、多樣化、游戲化、生活化、情境化，使學(xué)生們懷著極大的興趣，積極踴躍地 參與。
如：在教授動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，全班分成boysand girls兩組，請(qǐng)一組的一位同學(xué)上前扮演或表現(xiàn)一種動(dòng)作，請(qǐng)另一組的同學(xué)猜一猜 ，并正確地說(shuō)出英文單詞，猜對(duì)者為本組得一枚star。
學(xué)生們夸張的動(dòng)作，有趣的 表情，深深地吸引了全體同學(xué)，他們爭(zhēng)先恐后地參與，積極性頗高。
又如：在教授 Toys一課時(shí)，教師讓學(xué)生帶了各種款式的玩具。
上課時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)置了認(rèn)一 認(rèn)、猜一猜、看一看等游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生個(gè)個(gè)興致高漲，積極踴躍地