淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc

淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣 新疆奎屯市一中 王新敞 學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是 思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的 學(xué)，不太留意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見 森林。
隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、 頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。
事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知 識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上 把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置 ，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理， 重在過程。
所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的 知識似有源上水，有木之本。
即使你所提的問題超出了中學(xué)知 識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什 么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重 要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn) 練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容 與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度 地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性 及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維 的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí) 提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。
所以 上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。