淺談建模在高中物理解題中的幾種應(yīng)用.doc

淺談建模在高中物理解題中的幾種應(yīng)用 ，精品資料全集分享。
歡迎下載！
淺談建模在高中物理解題中的幾種應(yīng)用 福州十五中 物理組 陳磊 摘要：運用“物理模型”解決實際問題是近年來高考考察的一個重要方面，考生如 果能夠靈活運用“物理模型”解決問題，解決物理問題時將得心應(yīng)手。
抓住物理建模思 維的培養(yǎng)是知識與能力雙贏的道路，也符合課改的要求，是我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)中值得注意 的地方。
關(guān)鍵詞：物理模型；建模；解題方法；物理過程 物理學(xué)研究的對象是自然界中最普遍的物質(zhì)運動現(xiàn)象。
物質(zhì)運動的表現(xiàn)形式往 往要受到各種因素的影響、制約。
在研究實際問題時，如果不加分析地把所有因素全 部考慮進去，將會增加研究問題的難度，甚至無法研究。
因此，為了描述物質(zhì)及其運 動規(guī)律，我們必須抓住主要因素，舍棄次要因素；把握必然聯(lián)系，排除偶然聯(lián)系；透過 表面現(xiàn)象，揭示內(nèi)在本質(zhì)。
把復(fù)雜的物理問題簡單化，具體的物理問題理想化，建立 起能體現(xiàn)客觀事物本質(zhì)特征的抽象的物理模型。
用物理模型代替實際的研究對象，然后加以研究，這是物理學(xué)的基本方法之一， 叫作物理建模。
建模不僅是物理學(xué)重要的研究方法，在自然科學(xué)和社會科學(xué)中也有廣 泛的應(yīng)用。
從物理學(xué)的角度看，所謂“建模”，就是將我們研究的物理對象或物理過程通過抽 象、理想化、簡化和類比等方法形成物理模型。
它是一種重要的科學(xué)思維方法，通過 對物理現(xiàn)象或物理過程進行“去偽存真”、“去粗取精”的處理，從而尋找出反映物理現(xiàn) 象或物理過程的內(nèi)在本質(zhì)及內(nèi)在規(guī)律，達到認識自然的目的。
如物理學(xué)中質(zhì)點、點電 荷、單擺、彈簧振子、剛體、光線等等，即是對物理對象的“建模”。
勻速直線運動、勻變速直線運動、勻變速曲線運動、勻速圓周運動（非勻變速運動）、簡諧運動、簡諧波、 熱學(xué)的準(zhǔn)靜態(tài)過程……，即是對物理過程的“建�！�。
物理學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的建模能力有著特殊的條件和優(yōu)勢。
從物理學(xué)的發(fā)展歷史 來看，“建�！�