初中生物說課稿-《生物對環(huán)境的適應和影響》.doc

初中生物說課稿-《生物對環(huán)境的適應和影響》 ，初中生物說課稿-《生物對環(huán)境的適應和影響》。
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初中生物說課稿-《生物對環(huán)境的適應和影響》
一、分析： ＜生物對環(huán)境的適應和影響＞是生物學七年級上冊
第二章
第三節(jié)內(nèi)容。
本章站 在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割 的整體。
這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的 理論基礎。
所以該節(jié)在中乃至在本學科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其 實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整 體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。
本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的 方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理 特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個 不可分割的整體，不是一件很容易的事。
所以在教學中要充分利用，多采用 直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

二、教學目標： 基于以上分析，結(jié)合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標： （一）、認知目標：
1、認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應的觀點；
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
（二）、能力目標：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；
3、學習通過測量進行科學探究的方法。
（三）、情感態(tài)度與價值觀目標：
1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識； 8