菜鳥老師的甘苦談.doc

菜鳥老師的甘苦談 ，菜鳥老師的甘苦談。
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菜老的甘苦… 生；老慌慌慌：（班常的管理） 後的
第一月，只能以「不忍睹」形容我的代生活，管在求期 以及前已K了好本班的葵花典，在本上了大大小小要 做的事，但在的
第一月，我仍然是手忙、一榻糊…由於是新手， 不足；由於是特殊班，也不，尤其是小朋友常及秩序方面最大，每天 到校都是重那句：「安！不要！」，然後生便在安了三分後 ，又始喳喳，接著，老又重著：「安！不要！」，的景不停 的上演，每天我必花多的心力在持秩序上，但效果不好，我反覆思考 ：我明明已很了，什生是吵？出在哪？ 1.未清楚明告生何怎表。
2.生彼此不了解。
3.未要求。
4.方法不，技巧不熟，在整班的掌控上，得有些怯生疏。
後，我也去教其他老，且察其他老如何管理秩序，便始一些 方法，例如： 1.和孩子法三章，清楚明告孩子，孩子清楚：你希望他怎表 ，什候，他有什表。
例如：用餐前的秩序等等。
2.和生建立默契，例如：「一二三；嘴巴」、「四五六；坐端正」等等。
3.擒先擒「王」，明指出哪一位生.哪行不。
4.拿出魄力，要求。
地，在生的秩序及常的管理上，以前改善了一些。
所以，新老在接 一班之前，必先思考，我希望我的班特色是什，也要定一些， 生能有所依循。
何原本真的天使成了可怕的魔：（班的方法） 求期以及成的都告我：小朋友好可，真邪，像天使一 般。
但在了老之後，到世界全了，何原本天真邪的天使成了一 可怕的魔鬼？ 接班的候