牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施.doc

牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施 ，介紹了在牧區(qū)開展語(yǔ)文教學(xué)的問題。
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牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中 創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)看法 ——秋智鄉(xiāng)加巧村寄校教師：多杰才仁 　　 創(chuàng)新教育已成為了當(dāng)今教育的主旋律,小學(xué)語(yǔ)文作為一 門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)新教 育的主渠道、主陣地。
要加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育,首先要立足于課 堂教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
當(dāng) 今,從信息社會(huì)的角度看課堂教學(xué),就是培養(yǎng)學(xué)生掌握、分析 、運(yùn)用、傳遞信息的綜合能力。
所以我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這 門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),抓住契機(jī),深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,在教 學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力 ,以迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
那么如何在牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂 教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢?我想談?wù)勎业膸�點(diǎn)看法: 　　
一、把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師 　　 為了使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求,針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端 ,我認(rèn)為教師本人應(yīng)是創(chuàng)新型的。
要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),關(guān)鍵要有 創(chuàng)新型教師。
要在語(yǔ)文教學(xué)中改革課堂教學(xué),有效地提高教 學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師是學(xué)生的 直接榜樣。
教師的創(chuàng)造性思維方式和思維品質(zhì)及其創(chuàng)造精神 ,能為學(xué)生的創(chuàng)造行為提供示范,并滲透到一切教學(xué)活動(dòng)中。
只有教師本人是創(chuàng)新型的,他才會(huì)發(fā)現(xiàn)、重視并有目的、有計(jì) 劃地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　 那么作為一名小學(xué)教師,如何把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師?我 認(rèn)為教師要不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人 格。
教師創(chuàng)新意識(shí)的確立,是一場(chǎng)教育思想的深刻變革,涉及 到人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀等諸多方面 究竟是培養(yǎng)只會(huì)按指令行事的馴服而靈巧的工具,還是培養(yǎng) 有獨(dú)立人格、有鮮明個(gè)性、有創(chuàng)新精神的人才?創(chuàng)新型教育, 是充滿愛的教育。
愛,不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng),而 且是兒童身心發(fā)展、生命成長(zhǎng)的原動(dòng)力,是生命中一種創(chuàng)造 性的整合力量。
過去,我們強(qiáng)調(diào)教育的主要功能在于改變?nèi)? 而今我們更強(qiáng)調(diào)教育的主要功能在于影響人。
過去強(qiáng)調(diào)“灌 輸”,