語(yǔ)文教師論文：談?wù)Z文教師教研能力的提高.doc

語(yǔ)文教師論文：談?wù)Z文教師教研能力的提高 ，語(yǔ)文教師論文：談?wù)Z文教師教研能力的提高。
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語(yǔ)文教師論文：談?wù)Z文教師教研能力的提高 摘 要：初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求：語(yǔ)文教師不僅應(yīng)具備比較強(qiáng)的教 學(xué)能力，而且應(yīng)具備一定的教學(xué)研究能力。
教師不僅要掌握 教什么，怎么教，還要懂得為什么要這樣教，怎樣教可以提 高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
本文對(duì)此進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師；教研；能力；培養(yǎng)；內(nèi)容 語(yǔ)文教師是教學(xué)
第一線的實(shí)踐者，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常 會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，深入研究并解決這些問(wèn)題就是一種 教學(xué)研究活動(dòng)。
可以說(shuō)，一線教師在教研方面有著自己的獨(dú) 特優(yōu)勢(shì)，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)研究的主力軍。
語(yǔ)文教師要提高教學(xué)研究能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、要提高選題的能力 在教研活動(dòng)中，選題是教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)端。
課題一旦 選定，研究的目標(biāo)與方向、研究的對(duì)象與范圍、研究的主要 方法與步驟等等也隨之在某種程度上被確定。
語(yǔ)文教學(xué)研究 的課題是指語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問(wèn)題，有明 確而集中的研究范圍、目的、任務(wù)的題目。
所謂普遍意義，是 指教學(xué)中有規(guī)律性的，能解決某一層面的，反映某些本質(zhì)的； 所謂特定問(wèn)題，是指目標(biāo)明確，討論的對(duì)象和范圍清晰。
選題就是尋找研究語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的突破口。
語(yǔ)文教學(xué)十 分復(fù)雜，要探索其客觀規(guī)律，必須有確定的著手點(diǎn)和突破口 。
先在一個(gè)方向上，通過(guò)一個(gè)具體課題突破，逐步擴(kuò)展，逐步 深入，才能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律有越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)。
選題要角度 小，有價(jià)值，有新意。
要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)、目的、任務(wù)，先 搭選題的框架，形成選題網(wǎng)絡(luò)，然后由總到分，縱橫交錯(cuò)，找 聚匯點(diǎn)，找熟悉點(diǎn)，最后確立課題。

二、要提高收集資料的能力 在實(shí)際教學(xué)中，圍繞課題收集資料，力求范圍廣一點(diǎn)， 內(nèi)容實(shí)在一點(diǎn)。
一是檢索古今中外的文獻(xiàn)資料，做摘記、筆 記、卡片；二是開(kāi)展調(diào)查。
常用的調(diào)查方法是：?jiǎn)柧碚{(diào)查、開(kāi) 座談會(huì)、訪談等。
抓住典型，作較細(xì)致的了解。
資料是研究的 依據(jù)，越具體、越典型，越有研究的價(jià)值。
資料收集后須排列