校本教研的基本要素.doc

校本教研的基本要素 ，校本教研的基本要素包括哪些。
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[轉(zhuǎn)貼]校本教研的基本要素 （一）自我反思 反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)中的行 為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。
“反思的本質(zhì)是一種理解 與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí) 自我的心靈上的溝通”。
反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、探究教學(xué)活動(dòng)中各 個(gè)方面的問題，具有研究的性質(zhì)。
反思是校本教研最普遍和最基本的活動(dòng)形 式，自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素，校本教研也只是轉(zhuǎn)化為教 師的自我反思行為，校本研究才有基礎(chǔ)，才得以真正的落實(shí)。
教師的自我反思按教學(xué)的過程可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段 。
教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性的分析 ，并作為調(diào)整性的預(yù)測(cè)，這種反思具有前瞻性。
教學(xué)中的反思，是指對(duì)發(fā)生 在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、自動(dòng)反思、迅速調(diào)控。
這種反思表現(xiàn)為教學(xué) 中的一種機(jī)智，具有敏感性。
教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落（如 上完一節(jié)課，或上完一個(gè)單元的課等等）后，在一定的理念指導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)和 研究過程中的問題，或者對(duì)有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。
這種反思具 有批判性。
教師的自我反思在內(nèi)容上包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三個(gè)方面 。
通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解，從而提升教學(xué)活動(dòng)的自主 性、目的性，克服被動(dòng)性、盲目性。
總之，反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對(duì)象，又是研究的主 體，教師反思的過程，是將“學(xué)會(huì)教”與“學(xué)會(huì)學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教 學(xué)行為的科學(xué)性。
（二）同伴互助 校本教研強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開放自己，主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作 性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討，可共同分享經(jīng)驗(yàn)