關(guān)于園林植物實踐教學改革的探討(唐東芹).doc

關(guān)于園林植物實踐教學改革的探討(唐東芹) ，風景園林大會論文。
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關(guān)于園林植物實踐教學改革的探討 唐東芹1，程淑娟1,2，陳昕2 （1上海交通農(nóng)業(yè)與生物學院園林科學和工程系，上海，200240 2南京林業(yè)森林資源與環(huán)境學院，南京，210037） 摘 要：園林植物主要包括《園林樹木學》和《花卉學》兩門課程，這是風景園林專業(yè)的 兩門必修專業(yè)課，具有很強的實踐性，實踐環(huán)節(jié)是課程教學的重要內(nèi)容。
本文分 析了近年來園林植物實踐教學存在的問題和進行改革的必要性，提出了實踐教 學改革的相應(yīng)措施，包括教學理念、教學方法以及考核體系等方面，旨在通過實 踐教學環(huán)節(jié)有效地提高學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：園林植物；實踐教學；改革 “教有定則，教無定法”。
教學是有規(guī)律可循的，但規(guī)律的運用又是靈活多變 的。
在以往教學中，我們一直把理論教學放在首位與而忽視實踐教學，而如今隨 著高等教育大眾化和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，加快了高校部分專業(yè)應(yīng)用型人才培 養(yǎng)模式綜合改革,創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本策略。
因此，對高 等教育人才的需要促使理論和實踐緊密的結(jié)合在一起，無論是課堂理論教學還 是實踐教學、實際生產(chǎn)、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，都必須堅持理論加實踐，在加強 知識教育的同時保證實踐技能訓練[1]。
園林植物主要包括《園林樹木學》和《花卉學》兩門課程，這是風景園林專業(yè) 的兩門必修專業(yè)課，是教育部指定的園林類專業(yè)核心主干課程，是開展園林規(guī)劃 設(shè)計、園林綠化工程施工、園林植物育苗及栽培養(yǎng)護等工作的基礎(chǔ)。
其基礎(chǔ)知識 1是否扎實、實際技能是否熟練，直接影響到后續(xù)課程的教學及今后從事專業(yè)工作 的能力。
因此，相關(guān)課程