蘇州園林導學案.doc

蘇州園林導學案 ，《蘇州園林》是一篇說明文的典范,對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有幫助。
我想通過本課讓學生進一步把握說明文的知識,欣賞文章的語言,體會蘇州園林的美。
總體來說,這節(jié)課,我想放手學生,根據(jù)以前所把握的說明文知...歡迎下載！
《蘇州園林》導學案 包莊中學秦海蘭 學習目標： 1　學習抓住事物特征,同總到分的說明順序。
2　品味準確生動的說明語言。
3　掌握作比較、舉例子的說明方法。
4　感受蘇州園林的美。

一、創(chuàng)設情景導入： 同學們喜歡旅游嗎？都到過哪里？（學生紛紛發(fā)言）是啊，神州大 地，幅員遼闊，江山如畫，老師也很喜歡旅游，不過很遺憾，老師今天 不能帶領大家去旅游，但我給大家?guī)�來了幾幅圖片，請欣賞：（幻燈片 展示圖片） 誰能用優(yōu)美的語言介紹你喜歡的畫面？（學生紛紛發(fā)言）其實，這 就是有“上有天堂，下有蘇杭”美稱的蘇州的名勝之一 蘇州園林。
現(xiàn)在我們就跟隨葉老的足跡走進蘇州園林。
那么葉老是誰呢？
二、走近作者葉圣陶： 學生根據(jù)自己對作者的了解，介紹作者（學生相互補充后，幻燈片展 示補充）
三、自主閱讀課文
1、指導學生閱讀說明文應從下面幾個方面入手： 明確說明文的對象，分析說明對象的特征，理清說明的順序，找出說 明的方法，體會說明語言的準確性的特點 （這是初二學生
第一次比較全面的接觸說明文，應該讓學生掌握 如何閱讀說明文的方法。
這樣對學習說明文可以達到事半功倍的效果 。
）
2、自由朗讀，整體感知，做到以下幾點： ①讀準字音，標出自然的序號。
②找出概括蘇州園林共同特征的句子。

四、合作探究課文：
1、作者是怎樣介紹蘇州園林的共同特征的？ 請同學們在小組中討論（學生先以小組討論，然后在辦經濟發(fā)言 交流） 老師點播：整體局部 細部，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯 順序。

2、局部主細部說明的對象分別是什么？（學生再次認真閱讀課文 ，找出相應的說明對象。
） 教師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每 一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于 強調蘇州園林的總體特