有用的植物主題反思.doc

有用的植物主題反思 ，有用的植物主題反思。
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《有用的植物》主題反思 海馬班 2009.12 秋天是收獲豐收的季節(jié)，是各種植物開花結(jié)果的時間。
很多常見的植物同樣也生 活在我們的視線里，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻也從未引起過他們的注意 ，為此，通過《有用的植物》這樣的一個主題活動的開展。

一、學(xué)習(xí)方面： 為了讓這次主題能更深入孩子的內(nèi)心，使他們在原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上更進(jìn)一 步，我們把整個教室的環(huán)境，各個墻面、區(qū)角甚至細(xì)小的地方都圍繞主題的中心 思想重新布置了一番。
首先從認(rèn)知方面，我們從孩子最為常見卻又不太關(guān)注的周 邊的樹木開始開展了《樹真好》的活動，從了解這首兒歌的意境到讓幼兒自己來 描畫對意境的理解，并把幼兒的作品布置于墻面，把孩子所描畫的一棵棵形象生 動的樹成片的組合成了小森林，郁郁蔥蔥的樹葉給這個寒冷的季節(jié)增添了一份 春意。
記得家長半日活動的時候，吳星宇指著墻上自己的作品驕傲的告訴媽媽：“ 這是我畫的。
”而媽媽的眼神里充滿著驚訝與喜悅。
這種墻面的布置能讓孩子感 受到被重視，讓家長感受到暖意和孩子的成長及進(jìn)步，也不失為一次有效的無聲 的家園互動了。
有了成功的開頭，孩子也能對各種植物產(chǎn)生興趣并能積極投入到環(huán)境的創(chuàng)作過 程中了，于是循序漸進(jìn)的我們有了《植物角》、《街心花園》，《菜地里的歌》、《樹葉 貼花》等一系列的有意義的創(chuàng)作。
在布置及創(chuàng)作的過程中，我也越來越能發(fā)現(xiàn)孩 子對植物的了解有了明顯的提高，比如植物角是我們每學(xué)期開學(xué)孩子都能為其 準(zhǔn)備卻都忽視了的小角落，多數(shù)孩子會從家中帶來自己的小盆栽，但也從不關(guān)心 。
然而這次我們重新布置的植物角里孩子能每天觀察自己植物的成長趨勢，帶著活動中開展過的“植物是否有生命”“植物長在哪里”等許多疑問仔細(xì)的“盤查”著 這些小盆栽。
《樹葉貼花》中，孩子也能發(fā)揮想象力，