西班牙,肯塞爾幼兒園(2)
設(shè)計(jì)策略是在同一個(gè)樓層內(nèi)容納整座建筑,從而在室內(nèi)與室外操場之間創(chuàng)造流動(dòng)的關(guān)系。此外,由于需要設(shè)置從主街進(jìn)入建筑的道路和一條與原有建筑相連的步行道,建筑師考慮設(shè)計(jì)一座可以穿越的建筑,將建筑本身作為一條路徑。
建筑師將這條“路徑”作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)了一條色彩豐富的之字形路線,這條路線能引起孩子們的興趣在建筑內(nèi)玩耍,同時(shí)還將不同的“教室群”和功能區(qū)組織在一起。
建筑師在設(shè)計(jì)過程中開發(fā)了一種“教室群”類型,由兩間相連的教室組成,教室采用玻璃立面,門廊面向一個(gè)私密庭院,這個(gè)庭院成為教室在室外的延伸。教室群朝東,保證每間教室都能獲得良好的自然采光,避免了與原有學(xué)校建筑北立面的視覺聯(lián)系。
屋頂沿著之字形路線保護(hù)著這條“路徑”,在街道上的主入口處抬高,像是在歡迎來客,它還引導(dǎo)孩子們進(jìn)入教室,并在操場旁邊形成了一個(gè)有頂區(qū)域。這是一個(gè)充滿活力的、可以遮陽的折疊屋頂,借用了附近橘園的的顏色,為孩子們遮風(fēng)擋雨,將孩子們“擁入懷抱”。