地圖的閱讀設(shè)計

《第三節(jié) 地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計

尊敬的各位評委老師：大家好！

今天我說課的題目是《地圖的閱讀》，下面我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與策略、教學(xué)流程設(shè)計六個方面談一談本節(jié)課的設(shè)計意圖和處理方法。

一、設(shè)計理念

2009年來到通化市就趕上課堂教學(xué)改革，以“雙案導(dǎo)學(xué)為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂”，在這八年里給我感悟最深的所謂高效課堂并不單單是指單位時間內(nèi)學(xué)生獲得知識的多少，它的關(guān)鍵是學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識靠灌輸可以得到，那么能力呢？創(chuàng)造呢？顯然通過灌輸是得不到的。高效課堂的三大特性即學(xué)習(xí)主動性、生動性、生成性，以學(xué)習(xí)合作小組作為載體，通過組內(nèi)交流、組間交流實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)而教，為學(xué)生的發(fā)展而教。課堂如果拒絕生成和生長那就是死知識，活的知識必須生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、教材分析

本課選自人教版教材《地理》七年級上冊第一章第三節(jié)“地圖的閱讀”中的第一課時。地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言��“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。我們的教研員也說過,學(xué)習(xí)地理離圖玩不轉(zhuǎn)。地圖是我們?nèi)粘Ｉ�活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具，地圖蘊(yùn)涵的信息量比文字還要多，并且有考查“選取”的功能，學(xué)好地圖可以為我們將來更好地學(xué)習(xí)地理奠堅定實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一節(jié)課意義十分重大。從教材結(jié)構(gòu)上看，具有承上啟下的作用，既是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的延伸，又為下面學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

初一新生對新的課程總是好奇的，依據(jù)其心理年齡特點(diǎn)，具有模仿性強(qiáng)，活潑好動，注意力在20-25分鐘集中，感性思維強(qiáng)的優(yōu)勢。但其空間想象剛起步，學(xué)習(xí)地理盲目性大，缺乏方法，理性思維和分析問題不夠精確�；�于以上分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制

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